0_00　開講のごあいさつ

▼講義（こうぎ）のねらい
　「Terra（てら）の科学（かがく）−Club Geo（くらぶ　じお）の冒険（ぼうけん）−」は、地球科学（ちきゅうかがく）の講義をします。
　Terraとは、大地（だいち）、地球（ちきゅう）という意味（いみ）です。
　この講義の対象（たいしょ）とする「Terra」とは、地球自身を、もちろん、ふくみます。しかし、この講義では、もっと広く「地球」というものをとらえます。地球の外にむかっては、惑星（わくせい）、太陽（たいよう）、他（た）の太陽系（たいようけい）、銀河（ぎんが）、そして、宇宙（うちゅう）までをあつかいます。また、地球の中（なか）に向かって、大気（たいき）、海洋（かいよう）、大地（だいち）、生命（せいめい）、地球の内部（ないぶ）、地層（ちそう）、岩石（がんせき）、鉱物（こうぶつ）、DNA（ディ　エヌ　エイとよみます）、分子（ぶんし）、元素（げんそ）、素粒子（そりゅうし）まで、あつかいます。
　つまり、「Terraの科学」では、「この世（よ）」の、ありとあらゆるものを、あつかいます。
　Terraの「もの」（物質（ぶっしつ）といます）や「できごと」（現象（げんしょう）といいます）は、変化（へんか）にとみ、おもしろく、そして不思議にみちています。そんなTerraを、自分自身（じぶんじしん）で、感（かん）じてください。
　おなじ講義をうけても、たぶん、ひとりひとり、Terraの感じかたは違（ち）がってくるはずです。でも、それでいいのです。一つのTerraでも、それぞれの人の思うTerraがあっていいはずです。そんなTerraを、自分の身近（みぢか）に感じ、そしてたいせつに思えるようになれば、この講義は大成功（だいせいこう）です。
　わたしたち人類（じんるい）は、長い時間をかけて、Terraについて、おおくの知識（ちしき）を学びました。でも、それは、地球の神秘（しんぴ）のホンの一部にすぎません。Terraは、まだまだ、わからないことだらけです。
　そして、この「Terraの科学」を読んで、Terraをもっとよく知ろうとする人、また、Terraを愛（あい）する人、あるいは、Terraの新しい知識（ちしき）をつけくわえる科学者（かがくしゃ）になってほしいのです。

▼私の役割（やくわり）：良（よ）き師（し）を目指して
　むかしの日本には、「寺子屋（てらこや）」（寺小屋とも書（か）く）というものがありました。寺子屋では、生活に必要な、読（よ）み、書（か）き、そろばん、を教えました。今では、読み、書きはそのままでしょうが、そろばんは、電卓（でんたく）、あるいはパソコン、インターネットに変（か）わるのかもしれません。
　寺子屋には、もう一つ重要（じゅよう）な役割（やくわり）があったと思（おも）います。それは、講師（こうし）（かつては師匠（ししょう）とよびました）と生徒（せいと）（弟子（でし））との師弟関係（していかんけい）をもつことです。寺子屋では、個別（こべつ）の学習（がくしゅう）指導（しどう）をしていて、濃厚（のうこう）な師弟関係をもっていました。そのような師弟関係による接触（せっしょく）によって、人間（にんげん）形成（けいせい）もおこなわれたと考（かんが）えられます。
　もし、寺子屋で、良（よ）き師（し）にめぐりあった弟子は、非常（ひじょう）に充実（じゅうじつ）した教育（きょういく）が受（う）けられることになります。そのような幸運（こううん）な「めぐりあい」が、もしかすると一番（いちばん）難（むつ）しいことかもしれません。
　今の社会でも、良き師との「めぐりあい」はたいへん難しいことです。それは、弟子が師匠を自由（じゆう）に選（えら）べないからです。あるいは、自分に合（あ）わなくても、他（ほか）の師匠を探（さが）すことができないからです。良き師との「めぐりあい」は、今もむかしも、たいへん難しいのです。
　インターネットという道具（どうぐ）を使（つか）えば、もしかすると、自分（にあった良き師が見つかるかもしれません。そんな場（ば）にこの「Terraの科学」がなればいいと願（ねが）っています。
　私は、Terraを知（し）りたい人、Terraに興味（きょうみ）を（も）つ人、Terraと友達（ともだち）になりたい人にとって、良き師になりたいと思っています。そして望（のぞ）む人には、濃厚な師弟関係をつくるつもりがあります。そして、一人でも私を、良き師と思っているくれる人がいれば、この講義の開講（かいこう）した意義（いぎ）があります。
　この講義の副題（ふくだい）に、「Club Geoの冒険（ぼうけん）」とついています。不思議（ふしぎ）に思われるかもしれませんが、上でのべたような濃厚な師弟関係をつくるためのClubなのです。実在（じつざい）するクラブです。
　Club Geoの活動（かつどう）を開始して、2年半（はん）がたちました。6名のメンバーがいます。小学校5年生、6年生、中学校1年生、高校1年生、大学3年生、大学院1年生という、それぞれ、出身（しゅっしん）も経歴（けいれき）もまったく違っていますが、Terraが好きな人があつまっています。この講義は、彼らも受けています。そして、最年少（さいねんしょう）の小学校5年生のメンバーが、分かるように、このメールマガジンは書いていくつもりです。
　この講義は、Club Geoにたいして初めておこなう、私からの本格的講義です。
　それともう一つ、新しい試みをおこなっています。それは、私が大学の教養科目（きょうようかもく）でおこなっている講義（こうぎ）と同時（どうじ）進行（しんこう）しています。すべての講義を一度にメールマガジンにするのはたいへんですから、一つずつ公開していきます。現状（げんじょう）で、そのすべてを公開するのに2年かかります。2年後には、新しい内容や、新しいカリキュラムになっているかもしれませんが、現状での予定を示しています。
　その大学の講義内容を、メールマガジンとホームページという場で、じっくりおこなっていきたいと考えています。
　この講義は、小学生にもきける大学の講義でもあるのです。

▼私の目指（めざ）すもの：Terraのリテラシー
　この講義は、学術的（がくじゅつてき）水準（すいじゅん）を下（さ）げることなく、小学生、中学生たちにも、わかりやすいものを、と考えています。地球科学（ちきゅうかがく）の講義を、このようなかたちでおこなうのは、日本（にっぽん）でも例（れい）がないことだと思ってます。
　文章（ぶんしょう）には、最初（さいしょ）に出（で）てきた漢字（かんじ）には、読（よ）みが、すべて（）（かっこ）の中（なか）に、書（か）いてます。それに、小学生には、少々（しょうしょう）難（むつ）しい漢字やいいまわしも、あえて使っています。わからなければ、辞書（じしょ）を引（ひ）いて、意味を調べて、読んでください。
　大人（おとな）には、（）は、読（よ）みにくいかもしれません。また、わまりくどい表現（ひょうげん）に、たくさん出会（であ）うかもしれません。このようなやりかたのをするのは、誰にでもわかって欲しいからです。この方法は、上で述べたように、たいせつで意義（いぎ）のあることだと考えています。小学生にも、この講義をきいてほしいという趣旨（しゅし）を汲（く）みとってください。わずらわしいかもしれませんが、我慢（がまん）して受講（じゅこう）してください。
　「読み、書き、そろばん」以外（いがい）に、現代（げんだい）の社会では、Terraについての知識（ちきし）も、不可欠（ふかけつ）なものだと思います。それは、現代社会は、さまざまな場面（ばめん）で、全（ぜん）生命（せいめい）や全地球、全宇宙的視点（してん）が必要になっているからです。そのような不可欠（ふかけつ）な素養（そよう）を、リテラシー（Literacy）と呼びます。
　それは、一部（いちぶ）の大人だけがもっていもだめなのです。多くの人が持つこと、そして未来（みらい）を担（にな）う子どもたちが、一人（ひとり）でも、多くこのようなTerraのリテラシーを持つことが、たいせつです。
　私たちが望（のぞ）むこと、そして目指すこと、それは、一人でも多（おお）くの人が、Terraのリテラシー（Terra's Literacy）を持つことです。

2002年4月11日　記（き）
「Terraの科学」講師
小出　良幸（こいで　よしゆき）